BG大游针对当前科研评价中存在SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象，2020年2月，教育部、科技部印发了《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》，明确要求高等学校破除论文“SCI至上”，规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用，探索建立科学的评价体系，推动高等学校回归学术初心，净化学术风气，优化学术生态。
11月30日，教育部印发《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》的通知，扭转高校“唯帽子”倾向，提出不给人才贴“永久牌”标签、完善人才称号退出机制、培养支持各类人才等意见，深化人才发展体制机制改革，推进人才称号回归学术性、荣誉性本质，激发各类人才创新创造活力。
12月7日，教育部印发《关于破除高校哲学社会科学研究评价中“唯论文”不良导向的若干意见》的通知。《意见》指出，要切实扭转当前高校哲学社会科学研究评价中存在的“唯论文”不良导向，建立健全中国特色哲学社会科学学术规范和评价体系BG大游，全面优化学术生态，不断提高研究质量，推动高校加快构建中国特色哲学社会科学。
6月，教育部发布《关于在全国高校师生中开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育及新冠肺炎疫情防控知识竞答讲述活动的通知》。按照教育系统迎接建党一百年行动方案的总体要求，以学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史及新冠肺炎疫情防控知识为主线，以知识学习为基础，以竞答讲述为形式，组织开展面向全国高校师生的学习教育活动。
10月，教育部启动编写“四史”大学生读本，读本由人民出版社出版，将于2021年春季学期全面投入使用。
6月，教育部临床医学专业认证工作委员会以“无条件通过”成绩正式获得世界医学教育联合会医学教育认证机构认定，标志着我国医学教育标准和认证体系实现国际实质等效，医学教育认证质量得到国际认可。教育部临床医学专业认证工作委员会还公布了截至2019年底临床医学专业通过认证的普通高等学校名单，包括北京大学、浙江大学、同济大学、武汉大学、中山大学等在内的105所高校通过认证。
8月27日，教育部召开金秋系列首场新闻发布会，教育部高等教育司负责人介绍，下半年将着眼长远，全面部署医学教育改革创新发展，大力加强防疫人才培养，建设一批高水平公共卫生学院。
9月17日，国务院办公厅出台《关于加快医学教育创新发展的指导意见》。《意见》提出，到2025年，医学教育学科专业结构更加优化，管理体制机制更加科学高效；医科与多学科深度交叉融合、高水平的医学人才培养体系基本建立，培养质量进一步提升；医学人才使用激励机制更加健全。到2030年，建成具有中国特色、更高水平的医学人才培养体系，医学科研创新能力显著提高，服务卫生健康事业的能力显著增强。
为推动教育系统广大干部师生深入学习贯彻、让全社会学习了解习关于教育的重要论述，2020年7月，教育部组织编写的《习教育重要论述讲义》出版。《讲义》由导言和九讲构成，对习关于教育的重要论述进行了系统深入阐述。全书运用和贯穿马克思主义立场观点方法，内容全面系统，形式新颖活泼，具有可读性、指导性、实践性。在呈现形式方面作了创新BG大游，穿插了故事和案例，精选了图片和图表，设置了“习语”和“释义”栏目，运用二维码链接来自权威媒体的音视频资源，同时推荐拓展阅读书目，引导广大读者进行延伸性研读。11月23日，《习教育重要论述讲义》使用培训在京举行。
7月，中央、国家主席、主席习就研究生教育工作作出重要指示。习强调，研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。各级党委和政府要高度重视研究生教育，推动研究生教育适应党和国家事业发展需要，坚持“四为”方针，瞄准科技前沿和关键领域，深入推进学科专业调整，提升导师队伍水平，完善人才培养体系，加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。
中央、国务院总理作出批示指出，研究生教育肩负着高层次人才培养和创新创造的重要使命，是国家发展、社会进步的重要基石BG大游。
全国研究生教育会议7月29日在北京召开。中央政治局委员、国务院副总理孙春兰出席会议并讲话BG大游。她表示，要深入学习贯彻习关于研究生教育的重要指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升研究生教育质量为核心，深化改革创新，推动内涵发展。会后，印发了“1+4”系列政策文件，启动了“加快高层次人才培养十大专项行动”，新时代研究生教育改革发展加快推进。
为深入学习贯彻习新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实全国教育大会精神和《中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，9月7日，2020年全国教师发展大会在京召开，对当前和今后一段时期教师队伍建设工作作出谋划部署。会议提出，教育系统要以高质量发展为主线，全面深化教师队伍建设改革，破除教师发展方面的深层次体制机制障碍BG大游，开启全面建设高素质专业化创新型教师队伍的新征程。一是加强师德师风建设；二是大力振兴教师教育；三是深化教师管理综合改革；四是不断提升教师地位待遇；五是加强党对教师工作的领导。
2020年是脱贫攻坚的收官之年，决战决胜教育脱贫攻坚取得重要战果。11月26日，教育部召开新闻发布会介绍部直属高校扶贫工作进展及成效。自2018年高校签订定点扶贫责任书起，各高校累计投入帮扶资金5.2亿元、引进帮扶资金20.5亿元、培训基层干部14.1万人、培训技术人员19.1万人，定点扶贫的所有贫困县现已全部脱贫摘帽。
12月10日，教育部新闻发布会发布：截至2020年11月30日，全国义务教育阶段20万建档立卡辍学学生已经实现动态清零，我国义务教育有保障的目标基本实现。打响脱贫攻坚战以来，教育系统围绕义务教育有保障、发展教育脱贫一批出台了一系列政策举措，优化配置资源，组织直属高校和部省合建高校尽锐出战、全力投入脱贫主战场，确保如期完成教育脱贫攻坚目标任务。
11月24日，教育部发布《教育部关于公布首批国家级一流本科课程认定结果的通知》，推出了首批国家级一流本科课程。
首批国家级一流本科课程共计5118门，包括1875门线门虚拟仿线门线门线上线门社会实践一流课程。
12月2日，教育部在上海市召开全国中小学德育工作会议，交流总结各地中小学德育工作经验做法，谋划“十四五”时期德育工作改革发展。
会议指出，要深入分析当前德育工作面临的新形势和呈现的新特征，对标新要求，面对新挑战，要不断提升中小学德育工作的针对性和实效性，要在结合上下功夫，把握好重点。一是知识学习与实践感悟相结合，重在体验。二是思政课程与其他课程相结合，重在互补。三是校园文化创建与社会环境净化相结合，重在同向。四是学校教育与家庭教育相结合，重在协同。五是教育部门与其他部门相结合，重在配合。
会议发布了《心理健康教育指导手册》、“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例、《家庭教育指导手册》。
12月9-11日，世界慕课大会在清华大学召开。会议以“学习革命与高等教育变革”为主题，是自慕课兴起以来首次以慕课为主题举办的全球性会议，旨在凝聚发展共识、汇聚创新力量、分享实践经验、展现技术前景，以推动世界慕课与在线教育建设、发展和共享。中国教育部部长陈宝生作主旨报告，分享了中国慕课与在线教育的实践、创新与探索。大会发起成立世界慕课联盟，发布了《慕课发展北京宣言》。