BG大游39个教师节到来之际，习在致全国优秀教师代表的信中首次从六个方面对教育家精神进行了深刻而精辟的阐述，其内涵丰富、思想深邃，是对马克思主义教育思想的继承发展；是在马克思主义指导下阐发当代中国教育事业高质量发展路径的新理念。与此同时，这也是实现中华民族伟大复兴、建设中华民族现代文明，对教师队伍提出的新要求；更是对教育强国宏伟目标引领下教师如何践行为党育人、为国育才的初心使命作出的新概括。习关于教育家精神的重要论述为我们当前和今后弘扬教育家精神、建设教育强国，提供了重要的精神动力和智力支持，并指明了前进的方向。

　　习提出的教育家精神，是对马克思主义教育思想的继承发展，是对我国一代又一代优秀教师和教育工作者在长期育人实践中形成的价值理念和崇高品质的高度凝练。教育家精神赋予新时代人民教师崇高使命以及强烈的教育强国责任感，具有鲜明的中国特色和时代特征。

　　“心有大我、至诚报国的理想信念”，是对教师理想信念的政治要求。理想信念是一个人的精神支柱，也是教育家的首要标准。“心有大我”“至诚报国”是指一个人胸怀远大的理想和高远的目标追求，理想之所以远大是因为他甘愿以为人民、为社会、为民族、为国家贡献价值为目标，而不是以满足一己私利为目的。一位优秀的人民教师，必然坚定马克思主义信仰、和中国特色社会主义信念，把信仰BG大游、信念内化为强大的动力和定力，敢为人先的敬业精神，淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，从而恪守教师为党育人、为国育才的初心使命。新时代新征程，广大人民教师要用习新时代中国特色社会主义思想武装头脑，以黄大年、张桂梅等模范教师为榜样，把“心有大我、至诚报国的理想信念”内化为前进的动力，积极投入到党和国家的伟大教育事业之中，并以实际行动为教育强国建设作出应有贡献。

　　“言为士则、行为世范的道德情操”，是对教师道德情操的明确要求。“言为士则、行为世范”要求教师的言语成为学生的准则，教师的行为成为社会的典范，教师的言谈举止都能引领社会道德风尚。言为士则、行为世范是教育家精神对教师队伍道德情操方面提出的明确要求。2022年4月25日，习在中国人民大学考察调研时强调：“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”[1]广大人民教师要把“言为士则、行为世范”作为一种生活方式嵌入到教学、育人工作中，要一生孜孜不倦地追求这一高尚理想。教师要不断提高文化学习力，不断提高自身道德力、素质修养力，不断提高行为世范的引领力。此外，教师还需时时处处做到严爱相济、润己泽人，以模范言谈举止启迪学生、带动学生、成就学生。在实现教育强国的路途中，广大人民教师只有秉持崇高的道德情操，大力弘扬教育家精神，才能更好发挥教育引领人、温暖人、凝聚人、感召人、教化人的精神力量。

　　“启智润心、因材施教的育人智慧”，是对教师育人智慧的根本要求。“启智润心、因材施教的育人智慧”是教育家精神对教师队伍育人智慧的根本要求。优秀的教师既要“授人以鱼”，又要“授人以渔”。“启智润心、因材施教”要求教师在开启学生智慧的同时，也能够不断用温暖的语言滋润他们的心田，并根据不同学生的状况、能力、性格、志趣等具体情况使用不同的教育方法，有的放矢，帮助他们在未来发展中展现出最大智慧。人民教师只有拥有美丽心灵，运用系统的观念、严谨的思维、科学的方法、精妙的育人智慧，才能把教育家精神融会贯通到教书育人的各个环节之中，在各方面给予学生精心指导和热心帮助，春风化雨、润物无声。

　　“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，是对教师事业守正创新的必然要求。人生态度是人生事业价值观的起点。在当今学习型社会里BG大游，人人都需要不断学习、天天向上的态度与行动，教师更是如此。“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”是教育家精神对教师队伍躬耕态度的要求。拥有真才实学是教书育人的基本前提。“勤学笃行”是古人传给我们的优秀传统文化之一，也是智者成功的经验总结。作为教师更是如此，要想给学生一碗水，教师就必须有一满桶水的容量，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”[2]教师的理论知识需要及时更新保鲜，智慧需要不断增强，才能也需要与时俱进。创新也是人们进步上升的主要阶梯，古人曰：“苟日新，日日新，又日新。”“勤学笃行、求是创新”要求广大教师不断勤奋学习、辛勤耕耘，不断探索创新，自我提升，持之以恒，时刻保持赤诚的躬耕态度，知行合一，如此才能推动教育的优良种子在思想的园地里落地生根、枝繁叶茂、开花结果，才能加速教育强国建设的步伐。

　　“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，是对“经师”“人师”统一的对标要求。“爱”是教育的基础，更是教育的灵魂，没有爱就没有教育。“乐教爱生、甘于奉献”就是要热爱教师这个神圣职业，对教育事业有矢志不渝的情感，做到敬业、精业、勤业、乐业，时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门，把塑造心灵、传承知识当成人生的最大追求。教师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田；要善于关心爱护学生，引导学生学习，乐于教导学生成长进步，努力成为学生的良师益友。教师要努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，成为学生健康成长的指导者和引路人。

　　“胸怀天下、以文化人的弘道追求”，是对教师拥有宏大格局的特殊要求。一个人如果确立了明确目标、高尚的人生观，往往会满怀希望和激情，热爱生活，珍视生命，勇敢坚强地战胜困难，并不断开拓人生新境界。教师树立宏大目标是教育事业成功的重要前提。“胸怀天下、以文化人的弘道追求”是教育家精神对教师队伍宏大格局的明确要求。广大人民教师要端正价值取向，拓展世界眼光、家国情怀，自觉践行社会主义核心价值观，自尊自重、自珍自爱、自立自强、自觉自信。教师还要善于用讲道理的科学方法来感化学生，教育传导真善美，激励引导学生向上向善，在胸怀“国之大者”中不断拓展提升、完善优化自己的教育人生，为加速实现教育强国，推进中国式现代化作出应有贡献。

　　新时代新征程，在有效实施教育强国、加速推进中国式现代化的进程中，大力弘扬教育家精神，提高教师队伍整体素质，是一项重要的社会系统工程，需要各级党委政府、高校BG大游BG大游、教师自身、社会企业、新闻媒体等共同努力才能实现。

　　加强党对教育事业的全面领导力。加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。各省市各级党委（党组），特别是宣传部门、教育部门的主要负责领导要切实抓好大力弘扬教育家精神工作。新时代新征程，要着眼强化中国式现代化的人才支撑，坚持为党育人、为国育才，牢牢坚持党对教育工作的全面领导，坚持以人民为中心发展教育。要认真学习、深入贯彻习关于教育的重要论述和致全国优秀教师代表的信的指示精神，以习新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥各级党组织在大力弘扬教育家精神工作中的凝聚力、号召力、组织力、领导力，发挥优秀党员干部的示范力、引领力等，为大力弘扬教育家精神各项工作提供重要的政治保障、组织保障和人力保障。

　　充分发挥模范榜样示范引领力。榜样的力量是无穷的，要充分发挥教育家和优秀教育工作者的榜样示范作用。教师的工作价值观意义非凡，担负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教师不仅仅是学习上的导师，能够向学生传授信息、知识、理论、方法和经验，更是精神上的导师，具有强大的精神引领作用，能够以自身理想信念、道德情操、精神品质向学生传递科学的世界观、正确的价值观、积极的人生观BG大游，激发他们向上向善的意愿和行为。传承和弘扬教育家精神，要树立当代优秀教育工作者、教育家典型，大力宣传优秀教师的先进事迹和高尚品德，挖掘榜样典型的闪光点。[3]

　　教师队伍要不断提高文化自觉力。“文化自觉”是费孝通先生于1997年在北大社会学人类学研究所开办的第二届社会文化人类学高级研讨班上首次提出的一个概念。文化自觉，主要是指生活在一定文化历史圈子的人对其文化有自知之明，并对其发展历程和未来有充分的认识。换言之，文化自觉是文化的自我觉醒、自我反省、自我创建。我们要认识反思我们的短板并及时补齐，这样伟大的教育事业才能成功。教师提高自身文化自觉是要把教育家精神内化为强大的工作动力，向优秀教师、优秀教育家看齐，从各个方面自觉找到不足。广大教师要把文化自觉作为一种生活、学习和工作的方式，自始至终做到自立自强、自尊自省、自律自觉，由不自觉走向自觉，并向更高自觉迈进，主动培养优秀教育家精神素养。

　　增强良好社会环境文化氛围保障力。尊师重教是中华民族自古以来的传统美德。良好的环境和氛围是优秀教育家成长的客观条件。各级党委和政府要发挥主导作用，营造全社会尊师重教的浓厚氛围。教师的自我身份认同影响着教师工作信心和教育热情。当前，随着教师待遇保障的提高、教师职业发展通道的拓展、师德师风教育的开展，教师的社会地位不断提高，教师职业的荣誉感、使命感、获得感、幸福感不断提升。新时代新征程，大力传承和弘扬教育家精神，强化教师的身份认同，助力教育强国建设，需要弘扬正气，加大对优秀教师先进事迹的宣传和表彰力度，优化物质奖励制度，形成精神激励和物质奖励的正向激励合力。同时，要进一步完善严厉惩治污蔑教师、伤害教师的相关制度，让那些伤害教师的人受到法律惩罚。通过以上方式，在社会上形成爱教、尊教、崇教的优良氛围，广大教师能够安心从教、精心从教、终身从教。

　　习关于教育家精神重要论述的六个方面是一个完整科学的体系，相辅相成，互为补充。我们要大力弘扬教育家精神，铸造新时代高素质的人民教师队伍，为实现教育强国作出应有贡献。

　　[1]习.坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地 走出一条建设中国特色世界一流大学新路[N].人民日报，2022-04-26.

　　[2]于维涛.用教育家精神照亮高素质教师队伍建设之路[N].中国教育报，2023-09-21.

　　[3]罗理章，杨宇.大力弘扬和传承教育家精神[N].光明日报，2023-09-17.

　　（作者董立仁系新疆政法学院马克思主义学院教授，王丽、付豪杰系新疆政法学院马克思主义学院教师）