BG大游南都讯 11月24日，在广州市2023年中小学、幼儿园德育论坛上，上海市奉贤区教育工作党委委员、副局长周英介绍了一体化推进德育创新，实现成长育人新突破的实践与思考。她提出了构建德育工作评价一体化新机制；知行合一，探索无边界成长育人新模式；拥抱挑战，走出家校社协同育人新路子，尤其是在建设线上线下全覆盖、系统化、高效能的区域家庭教育指导体系和特需学生关爱教育工作方面作了深入的交流。她认为高质量德育是教育高质量发展的必然要求，只有把握时代特点，从教育的规律出发，真正读懂学生，才能更好落实立德树人的根本任务。

　　周英介绍了奉贤区在树立“立德树人”、构建德育工作评价一体化新机制方面的思考，实施德育工作以评促建、提质增效的高质量评价，包括学校德育课程和思政课建设水平提升项目，比如新成长班集体建设的六好项目，还有创新推进劳动教育、创新推进全员导师制等方面。

　　在家庭教育工作方面，奉贤区在创新推进家校社协同育人的工作方面BG大游，做了多项非常接地气的工作，比如加强区校两级家委会的建设和学校社区教育委员会的建设，夯实每一所学校家庭教育指导“三校”评价以及新成长家长学校标准化建设项目等。

　　周英称，学校在上述工作中，有特色创新和示范辐射的，将被给予特色性评价的加分，每年会有以年度七彩成长学生满意度和家长满意度调研作为总体评价，全区所有学生和家长都参与评价，数据非常客观，与市多项督导评价结果之间显现出正向的关系。“由此可见我们学生和家长越来越重视对我们学校育人工作的实效，我们把握德育标准、突出工作重点，体现学段特点，同时丰富工作载体，支持创新突破，这是我们在探索的一体化德育的评价机制。”

　　“德育应与生活融为一体。“周英指出，德育必须坚持知行合一，立足课堂，同时探索无边界成长的育人模式。根据义务教育劳动课程标准，要有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动，生产劳动和服务性劳动，奉贤推出了三个美丽行动，美丽家园、美丽校园和美丽贤城我行动，有劳动教育的果园BG大游、菜园，还规定学生有劳动岗位，在家庭、社会都要让他找到劳动的价值。

　　周英介绍了奉贤区“三个课堂“的打磨。第一个课堂是行走的课堂：走进贤美之城，让孩子作为贤文化的传承人，了解家乡的美和好；第二个课堂是重走“红色之路”：包括嘉兴南湖、上海一大会址等，让中小学生在行走的学习中触摸到历史、了解国情、感受文化BG大游、锤炼人格；第三个课堂是走向世界的课堂，组织贤美文化的小使者走出国门，让孩子在放眼全球的世界中学习BG大游，增强国家意识，促进尊重包容。

　　“成长时时有烦恼，家长和孩子的烦恼各不相同，我们看到越来越多的很好的软硬件，但是孩子的身心问题却有越来越多的挑战，孩子在环境适应和身心免疫力方面都在下降，比如近视率、肥胖率的增加，越来越多孩子们的心理问题，而且呈现低龄化，这是各地教育遇到的共性问题。”周英在论坛中，分享到要拥抱变化挑战，走出家校社协同育人的新路子。她称BG大游，学校的德育工作还面临着复杂的社会环境、现实挑战，社会矛盾往往波及到家庭教育，叩问着学校教育，所以读懂学生，家长首先要和孩子一起成长。

　　目前，奉贤区构建线上线下一体化的家庭教育指导服务体系，工作定位是全覆盖、系统化、高效能。“有五个支持工作机制，通过区域特色的数字家长学校为每一位家长提供线上科学育儿课程指导，同时在线下建强区家庭教育研究与指导服务中心，开展好区级家长学校、各中小幼学校家长学校和社区家长学校，真正实现家校社协同育人。”