BG大游近日，《家庭教育周刊》的百名校长谈教育系列访谈整版专访闵行区曹行小学校长徐建国。靠什么吸引生源？靠什么焕发生机？靠什么改变学生？靠什么坚守初心？破与立之间，一起来看，这所百年老校是如何坚守和创新的。

　　【人物简介】徐建国，中学高级教师。闵行区曹行小学党支部书记兼校长。闵行区首届学科带头人、上海市第三期“双名”培养工程名师培养对象。先后任教于上海市协和双语尚音学校、闵行区七宝明强小学等。近30篇教育教学论文发表于《人民教育》《上海教育》《基础教育》等刊物，2021年出版个人专著《足音》。

　　徐建国：2020年，我初到曹行小学时，学校只有400多名学生。四年来，随着和徐汇区上海小学结对，并加入闵行实验小学教育集团，学校的软硬实力有了明显的提高。今年，在校学生数达800多人，学校成为越来越多学生和家长的“首选”，这在很大程度上提振了学校办学的信心。

　　1906年建校之初，曹行小学曾名为毓秀学堂。百年来BG大游，学校始终传承“毓秀”文化，把“毓秀”贯穿到学校的环境建设、队伍建设和课程建设的方方面面，并以“毓秀”为核心理念，打造出钟灵毓秀的校园环境。“毓秀”的本意是山川秀美、人才辈出。如今，校园里有小桥、流水、假山，内饰多以学生的书法和绘画作品为主。钟毓楼、萌毓馆BG大游、秀雅路等学校楼宇和道路的命名都由学生完成。2023年8月23日，人民教育家于漪欣然为学校题字：“化毓为秀，筑梦成真。”

　　徐建国：和另一所百年老校上海小学的结对，让学校获得了更多变革的力量。学校一方面借力，学习优秀做法；另一方面在实践中激发自我变革与成长的活力，不断让学生和家长看到学校的变化，让教师感受到教书育人的成就感。

　　“今天永远是新起点”，这是学校的校训。学校发扬传统优势，传承航空航天特色，深化“毓秀”文化内涵，并在此基础上实施“小步快走、稳中有进”的策略，持续推进各领域变革。一段时间后，校风、学风、教风都有了显著的变化。我常常跟全校师生说：“让百年老校持续焕发生机与活力是我最大的心愿。”

　　与此同时，学校坚持开门办学，邀请家长走进校园，与师生同向同行。一开始，学校承受了很大的压力，但坚持下去，我们看到了家校共育可喜的变化，家长对学校的正面评价越来越多，对学校的认可度也越来越高。

　　一所百年老校的坚守与创新都离不开教师队伍的建设。学校有一批非常有责任感和奉献精神的教师。当年轻的教师看到年长的教师临近退休仍在孜孜不倦地追求专业上的进步时，他们也充满了前进的动力；而一部分年长的教师在带教年轻教师的过程中，又被年轻人的活力所感染，迸发出更多的创造力，这些使得学校整体的教研氛围越来越浓，实力日渐提高。现在，不少教师在与我谈心中会主动提及对“师徒结对”的渴望，希望学校能提供更多专业成长的机会。当我听着教师们的期待时，我仿佛看到了他们眼中的光亮和内心的活力，这是教师蓬勃向上的生命状态。

　　徐建国：孩子的关注点和成人不一样，他们有自己的视角，有自己对生活的认知和见解。我认为BG大游，只有当家长和教师充分相信孩子，相信他身上有无限可能的时候，孩子的潜能才能充分发挥出来。

　　前段时间，我给学生上课BG大游，在问到怎么理解“肇事者”一词时，有学生说是“惹麻烦”的意思，我觉得不够准确，便举了个例子：如果一辆私家车撞了一辆电瓶车，私家车司机因为害怕受到责罚而逃跑，那么警方就会发布一则寻找肇事者的消息……这下学生立马明白肇事者就是制造事故、引起事故的人。

　　这种联系生活情景，慢慢引导学生们自己寻找答案的教学方式是我推崇的。放慢节奏，我们可以更细致深入地观察学生的需求与问题。从这个层面上来说，教育是个“慢活”，考验的是教育者的耐力。

　　我来曹行小学四年了，我希望和教师、家长能够静下心来，潜心研究教育，慢慢地让这所学校生长，让学生成长。于是，我利用空余的时间学习，看各种杂志，了解最新的教育资讯；常常和学生聊天，了解他们的所思所想；也定期与教师、家长交流，研究分层教学与家庭教育指导。我一直在思考：那些成绩好的学生缺少什么？那些困境学生如何逆袭？和学生在一块儿的时候，我是最纯粹的人，因为教育是生命和生命的交融。

　　徐建国：做校长之后，我经历了身份和角色意识的转换。我有一些教育的想法和理念需要去表达、去沟通，以期得到广大教师和家长的认同；但与此同时，我更需要通过亲身实践去呈现、去证明，以期提振所有人对学校发展理念的信心。

　　对学生，我始终保持关爱之心。我坚持每周要进班上课，我想通过这种方式来了解学生真实的学习状态；我也尽可能多地参加学校的各种活动，然后思考如何扩大学校教育的荷载，如学生在大课间的活动内容是什么，如何提高学生的体质健康水平，孩子们的状态怎么样等。通过这些活动，我有了更多问题的切入点和改革的抓手。

　　对教师，我始终保持信任之心。我与教师们建立的是平等、融洽、互相信任的关系。我不是一个只会讲理念的管理者，我更是一个肯动手的实践者。当我在教学一线与教师一同研习教案、策划活动BG大游、指导学生时，我会得到最广泛的支持和信任。

　　对家长，我始终保持合作之心。通过各种活动让家长对学校的文化理念、课程发展、师资管理和教学质量有了清晰的认识。学生的教育离不开学校、家庭以及社会的友好协作，教师教育教学工作的开展更离不开家长的支持与配合。

　　时光荏苒。有一天，我接到了从教30年的证书，一时间竟有些恍惚。30年教育生涯一晃而过，我觉得自己要更加珍惜美好的教育时光，守好自己的初心，保持对教育的那份热爱与执着，用坚定的执行力过好教育的每一天。

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