BG大游ICILS是评估八年级学生的计算机和信息素养和计算思维技能的大型国际性评估。已经有超过4.6万名学生和2.6万名教师参加了ICILS 2018，本轮ICILS还收集了学生和教师对技术的使用和态度方面的宝贵背景信息BG大游。

　　ICILS涉及学生在我们的动态信息环境中获得成功所需要的核心知识、技能和理解，为各国提供关于年轻人发展21世纪计算机和信息素养(CIL)技能的可靠、可比数据。此外，ICILS在直接评估学生的计算思维(CT)技能方面是独一无二的。

　　本轮研究表明，仅仅为学生和他们的老师提供信息和通信技术(ICT)设备，并不会自动导致复杂的数字读写技能的发展。学生需要学习如何有效地使用计算机，教师需要在教学中支持他们使用ICT。

　　学生和他们的老师对教育和社会的资讯及通讯科技持积极态度，大多数学生报告在学校学习了有关计算机和信息素养的问题，74%的学生表示他们在学校学习了如何使用ICT搜索信息，参与系统的大多数学生都可以访问与软件相关的学习资源。本轮ICILS还揭示了社会经济地位对数字扫盲的影响，平均而言，具有较高社会经济地位背景的学生具有较高的计算机信息素养(CIL)分数。父母拥有学士学位或更高学位的学生的CIL成绩比父母没有学位的学生高出31分。

　　此外，本轮ICILS第一次加入了有国际大型评估直接衡量学生的计算思维(CT)技能，可以了解到年轻人是如何将问题分解成可管理的块，分析问题，寻找序列，并最终创建逐步有序的指令来完成任务。

　　ICILS还为学生提供了丰富的信息BG大游，帮助学生发展CIL和CT技能，包括教育系统、学校和教师如何支持学生学习。ICILS的数据将如何用于支持与这些基本技能相关的教育的持续改进，在数字世界，我们非常期待进一步发展将在2023年开展的ICILS的下一个周期。

　　参与2018年ICILS的国家包括:智利、丹麦、芬兰、法国、德国、意大利、哈萨克斯坦、韩国、卢森堡、葡萄牙、俄罗斯联邦(莫斯科)、乌拉圭和美国。

　　2019年11月15日，在巴黎举行的联合国教科文组织第40届大会上，成员国同意通过一项联合国教科文组织新的2020-2025年青年和成人扫盲战略。该战略将成为今后几年促进青年和成人扫盲的指导框架。

　　该战略与可持续教育目标4和2030年教育议程保持一致，以履行更强有力的政治和财政承诺，使得每个人获得平等和优质的教育，从而不让任何人掉队BG大游。它是通过一个来自所有区域的80个联合国教科文组织成员国都参与的包容性和参与性进程制定的，在10月，该战略就得到了联合国教科文组织执行局（the UNESCO’s Executive Board）的大力支持。

　　成员国、主要合作伙伴和扫盲专家通过协商确定的新扫盲战略有四个战略优先领域：

　　该战略还侧重于性别平等，解决边缘化人群的学习需求，包括失学青年、难民、移民和原住民，他们是全世界7.5亿缺乏基本识字技能的成年人的一部分。该战略还将致力于加强和鼓励这些国家之间的合作，以便从终身学习的角度分享促进扫盲的最佳做法。该战略将有助于联合国教科文组织向世界上面临最大扫盲挑战的国家和人口提供有针对性的支持。这其中包括但不限于，由联合国教科文组织终身学习研究所（the UNESCO Institute for Lifelong Learning）负责协调BG大游BG大游，并且在终身学习框架内的全球扫盲联盟（the Global Alliance for Literacy）的29个成员国。该联盟包括20个成人识字率低于50% 的国家，以及由9个人口最多的国家组成的E9国家。